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    现在老师面对着三层的压力，一是自己教学工作的压力；

    二是对学生纪律管教的压力，时间在发展，网络也在发展，现在的学生与以前不一样了，教育方法也要与时俱进。

    如果不紧跟时势，不了解现在学生的心理，教育起来真是事倍功半。

    三是来自学校的压力。

    如果不能把学生的成绩和纪律搞好，学校领导问你怎么了？

    成绩差，纪律不好，你的教学教育是不是有问题？

    所以，很多老师的身体和心理都是处在亚健康状态。

    但没有人会说为老师减压，没有说要疏导老师的心理……

    到了初二（4）班的教室，李快来透过窗户看着里面。

    班里的纪律大体上还是可以，除了马志峰。

    马志峰的凳子似乎有着铁钉，他一会扭左，一会扭右，一会看东，一会看西，反正就是坐不定。

    马志东在写着作业，不过看他不时地看右边的本子，估计是在抄作业，而不是做作业。

    为了让大家有事情干，李快来规定所有的学生都要做作业，他亲自去找科任老师落实这个情况。

    不管是语文、数学、英语、物理，还是地理、生物、历史、政治，所有的作业都要做。

    就算有一些同学不会做，让他们抄也好过在教室里闲坐，浪费时间。

    且他们没有事情干了，思想就会容易出小差，动作就会影响别人学习犯错了。

    科任老师见李快来配合他们收作业，当然是很乐意。

    因为老师也有批改作业的任务，一般要达到90%以上，最好是100%学生缴交作业。

    但乡镇学校的学生一般是不大爱学习，成绩差的干脆不做作业。像生物、地理这种的，更不会做。

    他们一般能收到六七成作业，算是阿弥陀佛了。

    现在如果谁没有交作业，李快来从科代表那里得到第一手消息后，就会来教室催。

    你不写是吧？那好，你今天不要回家了，我会给你家长打电话送饭过来的。

    李快来这一招很管用，连马志峰都乖乖地交作业了。
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