第(1/3)页

    要打破士大夫阶层对知识的垄断，可行之法，便是普及教育。

    但这件事，老朱一直在做，却收效甚微。

    读书在这个时代，是成本非常高昂的事情，非寻常平民百姓可以承受。

    洪武二年，天下初定，老朱即召见相关官员，提出“学校之设，国之首务”。

    随后，整个大明王朝的国家机器迅速开动，投入了大量的人力、物力、财务，建设学校。

    在中央设国子监，在地方则有府学、州学、县学、社学等不同级别的学校。

    全国各地，一年招收的学生，总计达三万六千余名。

    这在文盲遍地的封建王朝，是一个非常了不起的数字。

    这些学生，被称为“廪膳生”。

    廪膳，即公家供应伙食。

    国家养着学生，全部公费读书，包括生活费。

    每逢假日，朝廷还会给恩赏。

    学生到了娶妻生子的年龄，朝廷还会发放给其发放一笔婚聘金，让其娶老婆。

    然而，这一制度并没有推行多少年。

    朝廷上下的官员，对于国家投如此之多的钱办官学，大多不以为然，只是碍于老朱的严令，不得不做。

    待老朱死后，除了国子监之外，各地的官学，几乎都被废除。

    朱允熞心中有数，想在大明普及教育，并非易事。

    很快，他和姚广孝来到了印刷书籍的地方。

    许多工匠在忙碌着。

    一个个巨大的转轮，飞快转动，工匠们熟练的将转轮上的字模取出来，放入印制版内。

    自活字印刷发明以来，印刷术突飞猛进。

    书籍的大量印刷，也极大的促进了知识传播。

    但朱允熞只看了一下，便轻轻摇了摇头。

    活字印刷虽好，但排版处理仍极其复杂，耗时耗力。

    太孙亲临，工匠们皆兴奋不已。

    “太孙殿下，泥活字虽好，但胶泥容易损坏，仍有诸多不便之处。”

    “木活字则刻制困难，疏密不匀。”

    “且这两者多印刷成册之时，多有不清晰之处，质量不高。”

    “若是用铜活字，成本又太过于高昂。”

    “小的反复钻研，发现用“铅”铸造出的活字，印出来的书籍字迹饱满清晰，质量极高，且活字本身也不易损坏。”

    一名工匠向朱允熞汇报。

    说着，他呈上刚用铅活字印出来的一张书纸。

    众所周知，太孙重视发明创造。

    对提出技术改造的工匠，都会给予重赏。

    工匠发明了铅活字，便迫不及待的向太孙邀功。

    铅活字？

    朱允熞微微怔了一下。

    脑海中不由得浮现谷登堡这个名字。

    此人在西方被誉为活字印刷术的发明者，虽然实际上毕昇开创的活字印刷比他早了大约四百年。

    活字印刷是巨大的技术进步。

    但胶泥活字仍有许多缺点。

    诸如牢固度不足，破损不利保存，不能用来进行二次印刷。

    木活字则受木料所限，纹理疏密不匀，好的木料质地太过坚硬，刻制困难；沾水后变形，和药剂粘在一起就不容易分开等等。
    第(1/3)页